分院在4月23日晚9点在分院会议室就如何实践科学发展观——大学生应如何培养健康情感这一问题问计于学生。大家在座谈会中踊跃发言，提到情感教育至少应该起到三个方面的作用，第一，传统文化中比较核心的忠、孝、雅、诚会成为我们教育的精髓。第二，通过合适的载体，读者能够找回曾经丢失了的真情。第三，我们要把自己的人生过好，首先要有健康的生活，健康的生活必须要有道德准则，我们是通过感动来演绎道德，通过优雅来演绎文明。
“对父母的帮助需不需要说谢谢？”、“大学生应该怎样对待恋爱？”为此许多高校开展活动力图从情感上指导学生，更有学校已经将情感教育融入常识课中。培养健康情感成就完美人生，情感教育正在引起教育者们越来越广泛的注意。
现代人总觉得生活在“危机四伏”的时代，有“经济危机，有环境危机，有生态危机”等等。在所有的“危机”中最根本、最大的危机是情感危机，换句话说，因为有情感的危机才导致了文明危机、文化危机、生态危机等。湖北大学哲学学院院长戴茂堂教授说，情感的危机在今天这样一个时代以两种截然不同的方式表现出来，一个就是有许多时候没有情趣。冷漠，对生活没有热情；另外还有一个表现方式正好相反，就是只有情趣，这种情趣表现为一种动物式的，是一种发泄，或者全都是玩的心跳的东西，这是情趣过剩的表现。他说： “没有情趣是情感危机的表现方式，只有情趣也是情感的危机表现方式。”因此，他觉得情感危机是一个比较沉重的话题。如今社会缺乏情感，不能说我们的社会没有情感。我们还是有情感的，但是有很多负面的情感，比如贪婪心态，愤懑心态，还有一些反面的事例，比如自杀这类问题。
偏重知识的教育缺乏情感教育是当代青少年教育中薄弱点，是一个重要的现实问题，由此造成一些现代青少年中人格缺陷、适应偏差、个性自卑等方面的问题。为此我们说情感教育是和谐社会的需要。专家认为，情感教育可以弥补现行制度的缺失。我们国家的教育改革取得了很大的成绩，但是有一点缺失，就是“重智轻德”的倾向还存在，德育包括情感教育多多少少有些缺憾，这是制度问题。制度的设计，应该把德育以至情感教育也能装进去，因为人性的完美，不仅包括有知识，还有道德、还有情感，是一个相互关联的系统。因此，认识教育的缺失跟制度设计的关系，由高考指挥棒造成的缺失和缺憾应该、也可以由情感教育来弥补。而情感教育又是人的发展的需要，权威人士曾经从更宏观的视角分析了情感问题产生的原因，认为无论是中国文化还是西方文化，在自己哲学发展历史过程中都有一个疏忽，就是对情感教育的疏忽，最后都走向了一个文化发展的困境。很多大学生智商很高但是情商很低；也有很多大学生总考第一名，但是干活不行；还有很多学生回答书本问题很不错，就是处理实际问题束手无策，能力很差。这就是在社会转型期加上我们教育制度的探索还没有到位所产生的一种现象。在现代社会，经济是实力，文化是魅力，情感是动力。动力激发活力，催生魅力，创造实力。完美人生来自健康生活，健康生活取决于道德与文明，道德与文明需要情感维系。现在提倡“以人为本”的科学发展观，最终是要促进人的全面发展的。人的全面发展不仅仅是一种文化知识、一种能力方面的发展，全面发展的人应该包括情感、道德也是全面发展的。
